在《中国教育现代化2035》等文件精神的引领和指导下，参照《职业院校数字校园规范》,兰州资源环境职业技术大学积极响应“快发展、深改革、强创新”的发展理念，突出“用户中心”理念，围绕“科学治理”需求，满足“业务创新”需要，推进信息技术与教育教学深度融合，建设“共享数据中心、大数据分析平台、一站式服务平台”，打造智慧校园“数据统一、服务高效、治理精准”模式。结合学校信息化基础，实施智慧校园建设优化计划，将智慧校园建设与学校发展同规划、同部署、同落实，在从数字化校园向智慧化校园发展的道路上迈出了坚实的步伐。分析发展现状 树立建设目标　　兰州资源环境职业技术大学于“十三五”期间，成立了学院网络安全与信息化领导小组，先后投入8000多万元，围绕教学科研、管理服务两条主线，全面升级建设基础设施、网络安全、教学环境等，通过开展“双网络”“四平台”“四中心”“两系统”的“2442”工程，积极推进智慧校园建设，提高学校信息化水平。　　但是，校园信息化建设规划中的部分业务管理平台、数据中心、一站式公共服务平台、基于大数据的分析系统和绿色校园生态系统均未完成；已经建成的部分业务系统没有真正实现数据互连互通，缺少对各类数据源的有效整合，缺少统一的数据标准和规范，各业务系统各自为政，数据孤岛林立，数据质量差，融合困难；缺乏科学、完整的理论指导方案，智慧校园建设进展缓慢。　　针对以上发展问题，从全局出发，学校将坚持统一标准、统一规划、整体部署，利用大数据、人工智能、云计算、物联网和5G等技术将智慧融入校园各个系统、过程和基础设施中，以物联化、集成化、智能化为主要技术路线，为教学、科研、管理、服务提供开放、协同、高度融合的信息化环境，为师生提供高效、便捷、丰富的一站式信息服务，为领导决策提供实时有效的信息依据，为提升学校人才培养、学术科研等方面的核心竞争力提供有力的支撑。　　到“十四五”末，新时代教育管理信息化制度体系基本形成，信息系统实现优化整合，一体化水平大幅提升；数据实现“一数一源”，数据孤岛得以打通，数据效能充分发挥；在线服务灵活便捷，“一网通办”深入普及，服务体验明显提升；现代化的教育管理与监测体系基本形成，多元参与的应用生态基本建立；教育决策科学化、管理精准化、服务个性化水平全面提升，教育信息化水平达到国内职业院校先进行列。搭建总体框架 完善建设思路　　如图1所示，智慧校园总体框架采用云计算架构进行部署，分为基础设施层、支撑平台层、应用平台层、应用终端和信息安全体系等。图1 智慧校园总体框架　　基础设施层是智慧校园平台的基础设施保障，提供异构通信网络、广泛的物联感知和海量数据汇集存储、建设校园设施硬件环境；支撑平台层是体现智慧校园云计算及其服务能力的核心层，为智慧校园的种类应用服务提供驱动和支撑；数据中心实现数据的抽取、清洗、装载、分析、存储等，促进教学、教研、教育管理和生活服务的流程再造与系统重构，实现信息技术与教育教学的深度融合，提高教育教学质量和教育管理决策水平，最终形成“可感知、可诊断、可分析、可自愈”的新型教育生态；应用平台层是智慧校园应用与服务的内容体现，构建智慧校园的教学、管理、评价和服务等应用，涵盖教育“教、学、练、管、评、测”六个方面，能够随时随地为学生、教师、学校领导、家长、公众不同用户提供全方位、个性化的全流程应用与服务；应用终端是接入访问的信息门户，访问者通过统一认证的平台门户，以各种浏览器及移动终端安全访问，随时随地共享平台服务和资源。根据不同的用户需求，个性化提供不同的应用功能。　　如今，在学校信息化建设的重要节点，理应大胆突破思维，通过对标国内外领先一流大学以及行业信息化发展趋势，进一步完善建设体制、机制，打破数据孤岛，全面推进资源整合和开放共享，着力引导建设校级相关的平台、大数据、云计算等基础设施，提供在线化、网络化、智能化的统一标准；合理统筹信息基础设施、业务平台、信息资源开发；建立全生命周期的管理工作机制，坚持制度建设与信息化教育工作并重，时刻理清工作重点，分主次、分先后地有序实施；正确处理信息化建设与信息安全的关系，确保最大限度满足功能需求，实现全面、多级别的安全防护。　　兰州资源环境职业技术大学以先进的信息化顶层设计和基础架构思路，利用自身在云计算、大数据、人工智能、物联网、5G等领域的技术优势，基于PDCA循环理论和BPR重组理论，构建以“云资环”为数据中台，应用管理域、数据服务域、数据分析域、评价改进域为“四域”的数字校园治理体系。其中，应用管理域主要包括职能部门、教学单位教师和学生等数字化规划统筹主题；数据服务域为数字化管理和服务的“系统（平台）群”；数据分析域主要包括数据分析与诊断的“四中心一平台”；评价改进域主要进行分类分层反馈评价结果、督促改进。发力五新举措 推进数字变革　　兰州资源环境职业技术大学坚持把数字化改革作为职业本科和“双高”院校建设的“先手棋”“突破口”，综合运用数字化技术、数字化思维、数字化认知，着力以数字转型新基建、整体智治新格局、师生服务新体验、教育教学新生态、要素支撑新保障等“五新举措”为抓手，为事业高质量发展释放活力、激发动力。　　立柱架梁，推进数字转型新基建　　织就一张含有线、无线、5G、物联的融合型大网，有线网络实现万兆双核心、万兆骨干、千兆桌面，无线网络实现校园全覆盖，同步部署能源监测物联感知设备。建设基于超融合技术的虚拟化私有云计算中心，支撑应用的快速部署，实现数据资源统一管理和弹性调配，为智慧校园提供计算、存储和网络资源。搭建数据中台，建立统一的数据标准，全量采集业务系统数据，实现多源异构数据的汇聚、清洗、共享和管控，通过数据治理形成校本统一数据集市，消除了“信息孤岛”，实现了“一数一源”。图2为兰州资源环境职业技术大学校园网络拓扑。图2 兰州资源环境职业技术大学校园网络拓扑　　主动求变，塑造整体智治新格局　　推进治理全域数字变革，建成具有“统一门户、身份、消息、数据”和融合“办事大厅、应用中心、消息中心、日程中心”为一体的PC端“一网通办”和移动端“云资环”App。运用系统观念和数字化手段，对党建思政、教学科研、学生管理、综合办公、后勤保障等高校治理内容进行系统重塑，优化业务流程，定制应用场景，实现工作“网上办”“掌上办”。采用图表、看板等展现工具，完成综合态势等10个主题的数据分析、展示和预警，建立教师、学生、专业画像，实现全局“一屏掌控”，打造数据分析决策“驾驶舱”。安装高清摄像头实现校园全覆盖，在重点区域部署智能感知设备，出入口安装人脸识别设备，建成集基础监控、门禁管理、告警中心、车辆违停、宿舍考勤等为一体的智能安防平台，为平安校园建设提供科技支撑。　　提质增效，优化师生服务新体验　　开展教师、学生的全周期、全领域服务应用，围绕教职工从招聘、入职、培养、考核、晋升直到退休的职业生涯全周期和“教、学、研、评、餐、行”等校园生活全领域，应用系统覆盖坚持“应建尽建、能上则上”原则，个性化定制应用场景，集成化办理服务，重点上线人事系统应用、教务系统应用、科研系统应用、教师发展中心应用等。围绕学生从入校前到在校期间，直至离校之后的全周期和“招、学、体、住、餐、业”等在校生活全领域，提供集成化线上高效办理服务，重点上线智慧迎新应用、学工系统应用、学生发展中心应用、一卡通应用等。目前，“一网通办”“云资环”中上线业务模块100余项，师生日常业务线上可办率达90%，初步实现办事“只上一张网、只进一扇门、最多跑一次”的阶段性目标。　　开放共享，构建教育教学新生态　　职业教育数字化转型是一种基于数字技术的自我赋能过程，将数字技术全方位渗透到职业教育系统中，催生职业教育数字化新形态。实施校园数字化“提质”行动，建设基础资源，更新治理格局，优化师生服务体验，努力实现内部持续增能与自我升级。建成141间智慧教室、1个主控中心、900端桌面云、300台工作站和30个专业机房，实现直播课堂、录播课堂、互动课堂、精准考勤、在线巡课和学情分析，形成网络化、数字化、智能化的课堂教学环境。实施专业数字化“提级”行动，依托国家专业教学标准，建成教学设计工作站，将专业人才培养方案、课程标准和教案实现信息化管理。优化线上教学实施平台，选用职教云、学习通，丰富线上教学手段。搭建专业、课程、教师与学生4个发展中心，建成教学诊断与改进平台，提升教育教学质量智能化管理水平。　　协同联动，强化要素支撑新保障　　在国家数字化发展战略及相关政策的引领下，学校党委高度重视职业教育数字化转型，并已取得显著成效。在信息技术手段应用越来越多元化，教学及科研水平发展迅猛的情况下，实行数字素养提升，将数字素养提升作为打造“双师型”教师队伍和高素质干部队伍的重要举措。近3年，学校累计开展数字技术应用培训2700人次以上，积极组织教师参加以数字技术应用为主要竞赛内容的职业院校技能大赛教学能力比赛。将数字化建设列入学校“十四五”事业发展规划和年度工作要点，在经费预算中优先保障。同时，积极争取政府专项债券等各类资金支持，多渠道保障资金需求。回望过去 迈向未来　　2019年9月，兰州资源环境职业技术大学正式开启建设“网络无处不在、学习随时随地、管理规范智能、服务便捷高效、生活绿色节能”的智慧校园。学校制定五年分步实施规划，采取创新的“1+1+N”模式，遵循需求导向、联合开发应用、共研行业标准的新规则，一改以往信息化建设中“单兵作战”方式，贯彻“大平台、中系统、微服务”思想和“扁平化”理念。经过近两年的建设，学校建成了具有“统一门户、统一身份、统一通讯、统一数据”和融合“办事大厅、应用中心、消息中心、日程中心”为一体的智慧校园“一网通办”和移动App“云资环”。今天的“云资环”初步实现了学校数字化转型升级并形成“资环模式”。　　在职业教育数字化转型的过程中，始终不变的是教育的根本目的，教育教学过程中教与学的初心不会改变；学习过程中知识形成的层级关系不会改变。学校高度聚焦职业本科专业人才培养需求，推进职业本科专业课程体系数字化升级、教学资源数字化升级、教学环境数字化升级、教学方法数字化升级，助推职业本科教育教学改革，持续提升职业本科专业人才培养质量。　　通过智慧校园建设项目的推进，兰州资源环境职业技术大学总结出一套项目建设落地的方法论：在战略上有“三转”，分别是转观念、转架构和转机制；在战术上有“三新”，分别是新应用、新模式和新技术。“三转”从战略上为“云资环”的建设指明了方向，“三新”从战术上实现了“云资环”的战略落地。从“云资环”的建设到“资环模式”的形成，兰州资源环境职业技术大学与行业一道，通过对实践的总结提炼，不仅形成了可复制的经验，也为职业本科的变革提供了参考和借鉴。　　面向未来，兰州资源环境职业技术大学将持续加强网络基础建设，全面启动IPv6部署，提升校园网络性能和安全防护能力；实施课程资源建设计划，围绕知识、技能点，开发颗粒化的教学素材，按照国家标准建设应急救援等6个专业群资源库；实施传统专业升级改造，运用“互联网+”升级传统的应用气象技术等10个专业，实施多元化教育教学模式改革。持续提升全校师生信息素养，采用校内和校外、线上和线下相结合的培训方式，提升教师的信息化教学能力，将学生信息素养提升融入教育教学全过程；持续优化智慧校园“一网通办”和移动App“云资环”，为教学、科研、管理、服务提供开放、协同、高度融合的信息化环境，为师生提供高效、便捷、丰富的一站式信息服务，为领导决策提供实时有效的信息依据，为提升学校人才培养、学术科研等方面的核心竞争力提供有力的支撑。　　来源：《中国教育网络》2024年1月刊　　作者：于鹏飞 尉雅晨（兰州资源环境职业技术大学信息中心）　　责编：余秀 网址:www.tianqi114.cc